我在 YouTube 看到 BBC Earth Kids 的影片：
Giant Pufferfish and Moray Eels: Cute but Deadly | Deadly 60
一看就覺得：欸！這個很好用耶！
影片其實只有短短幾分鐘，介紹晚上出來活動的河豚和海鱔。主持人不是坐在攝影棚裡慢慢念稿，而是真的在海裡看到動物就開始講，所以可以聽到很多很自然的英文：
spooked、puff themselves up、lethal、nocturnal hunters、cracks and crevices、devour、predator……
有些字對小學生、國中生來說可能沒學過，但是我一直覺得，學英文不是要等到每一個單字都背過了，才有資格去聽真正的英文。
反而應該學習：
「即使有幾個字不知道，我還是可以從畫面、上下文和已經聽懂的內容，猜出它大概在說什麼。」
所以這份教材，我會建議不要一開始就急著背單字、查單字，更不要先把逐字稿拿出來看。
不要暫停，也不要查單字，就跟著主持人一起去夜晚的海底看看。
聽得懂多少就多少。
其實當主持人說：
puff themselves up, fill themselves up with water and expand
畫面就在幫忙解釋英文。
他說 moray eels 是 nocturnal hunters，後面馬上又說牠們白天躲在岩石縫裡，晚上才出來捕食。
就算不知道 nocturnal 是什麼，難道真的完全猜不到嗎？
第二次，再搭配我的教材。
教材第一篇先把影片內容重新整理成一篇 Predators and Prey of the Night 科普閱讀，讓孩子搞清楚河豚和海鱔在食物鏈裡扮演什麼角色，以及牠們各自如何生存。
接著才整理 lethal、nocturnal、predator、prey、devour、tetrodotoxin 這幾個真正重要、後面還會一直用到的字。
然後不要停在「背單字」喔！
後面還要比較 pufferfish 和 moray eel 的 role、physical traits、special abilities，再把牠們分類成 predator 和 prey，思考：「河豚明明游得慢，為什麼還能活下來？」
第三次，再回去看一次原本的 BBC 影片。
這一次會非常有趣。
第一次聽到可能只是：「嗯……河豚……有毒……海鱔……吃魚……
」
」但是做完閱讀、單字和 graphic organizer 之後再聽一次，孩子常常會突然發現：
欸！我聽到了！
nocturnal 聽到了。
lethal 聽到了。
devour 也知道在說什麼了。
這就是我很喜歡的學習方式。
不是背完單字、考完試，然後忘光光；而是同一組語言在影片、閱讀、單字、圖表整理、口說與思考裡一直重複出現。
最後再做教材後面的 Discussion。
我有提供 sentence stems，所以即使英文還沒有好到可以自己組織完整答案，也可以慢慢練習用英文完整句解釋自己的想法。
最後一題則是：
Which adaptation do you think is more effective: the moray eel's ability to hunt at night or the pufferfish's lethal poison? Explain your choice.
這題沒有標準答案。
孩子選哪一個都可以，重點是：你能不能利用剛才看到、聽到、讀到的資訊，說明自己的理由？
所以如果要把這支影片和教材發揮到最大的學習效果，我會建議：
先看影片 → 做閱讀 → 學核心字彙 → 做圖表與分類 → 再看一次影片 → 做 Discussion → 最後完成 Critical Thinking。
不要急著一次做完，也不要把每個不認識的字都查完。
英文能力不是「我背過多少單字」，而是當真正的英文出現在眼前時，我能不能聽懂、讀懂、整理資訊，最後用英文說出自己的想法。
這才是我做這份教材真正想讓孩子練習的東西。
而且說真的……
本來只是滑 YouTube 看到一隻胖胖的河豚。
最後莫名其妙變成七頁教材。
老師看 YouTube，也是很忙的！
留言