今天早上我一邊做事，一邊聽《Advanced 彭蒙惠英語》。
我聽到Life Before and After the Internet
這麼好玩的東西，我第一個念頭就是：
拿來做教材！😍
因為現在的孩子從出生開始，Internet 就已經存在了。
沒有 Google 怎麼找資料？
沒有手機怎麼找朋友？
沒有 YouTube、Spotify，大家到底怎麼聽音樂？
每次Tr. Catherine只要開始講：
「我在你們這個年紀的時候的台灣……」
通常孩子就會露出：
What??? How can that be possible? 🤯
的表情。🤣🤣🤣
所以這份講義從國小高年級、國中生，到英文基礎比較弱的高中生，其實都可以玩。
不過我做好以後仔細看了一遍，我覺得:
它現在特別適合剛升國三、準備迎接第一次模擬考的孩子。😎
因為第一次模擬考有一個很重要的基本功：時態(現在式 vs 過去式)。
第一篇 Life Before the Screen，我不會讓孩子急著查單字。
先讀。
然後開始找動詞：
visited / searched / called / wrote / mailed / played / watched /
listened / walked / spent / found
接著我會問：
為什麼這些全部都是過去式？
不要回答我：
「因為這一課在考過去式。」🤣
真正閱讀的時候，文章不會在旁邊貼一張標籤：
⚠️ 本段文法重點：過去簡單式。
孩子必須從文章的時間背景、時間字、上下文自己判斷：
這件事情發生在什麼時候？
這才是我要練的。
到了第二篇 The Internet Revolution，就更好用了。
文章開始不斷切換：
In the past...
Nowadays...
These
days...
這時候先不要忙著做題目。
請孩子自己觀察：
講以前的生活，用什麼時態？
講現在的生活，又用什麼時態？
然後把文章整理成：
Past ↔ Present
以前怎麼找資料？現在呢？
以前怎麼跟朋友聯絡？現在呢？
以前怎麼得到新聞？現在呢？
這時候孩子練到的，就已經不只是「現在式跟過去式怎麼變化」。
而是：
我看到一篇真正的文章時，能不能找到時間的訊號字，然後自己判斷時態？
這對準備第一次模擬考的國三生，我覺得非常值得練。
第三篇 Interview: Grandma vs. Me，我會把文法稍微放旁邊，開始練資訊整理。
Grandma 怎麼做？
Me 怎麼做？
兩個世代有什麼不同？
孩子讀比較長的文章時，很容易讀完第一段忘記第二段，讀到第三段已經不知道第一段在幹嘛。🫠
所以這裡可以開始教他：
不要只是一句一句翻譯。
把資訊分類、整理、對照。
而且最後還有一題：
Which change is the most important? Why?
這題我很喜歡。
因為答案不在文章裡。🤣
孩子必須開始自己想：
I think... because...
接下來第四頁 My Digital Routine 開始 Writing。
這時候國三學生跟家長們可能會問：
「可是會考英文又不考作文，幹嘛寫？」
對。
我知道。🤣
Writing 在這裡是學習工具。
孩子前面讀過 vocabulary、sentence patterns、現在式、過去式，現在換他自己想辦法使用英文。
這時候很多：
「我以為我會，原來我不會喔!」
就會跑出來了。😂
看得懂跟自己會用，本來就是兩回事。
而且我不會直接丟一句：
Write a paragraph about your digital life.
然後叫孩子自己想辦法。🤣
講義先問：
起床第一個看什麼？
做功課用什麼？
怎麼跟朋友聯絡？
上網最常做什麼？
睡前最後使用什麼 device？
先把 ideas 一個一個挖出來，再用：
First → Then → Finally
組成 paragraph。
所以孩子同時也在學：
Writing 不是看到題目就開始硬擠英文。
先想內容。
整理內容。
最後才寫。
就算英文這一科用不到，會考國文科要考作文啊，這個技巧很實用的!
第五頁 Time Traveler's Diary，才把前面所學的技巧通通統整起來。
A Day in 1990
vs.
A Day
Today
Past vs. Present。
過去式 vs. 現在式。
前面讀過的單字。
不同世代生活的比較。
最後全部自己重新組合、輸出。
而且連 Word Bank 都已經給孩子了。
為什麼我要這樣做？
因為如果要困難的題目，其實不用我做。🤣
國三生手上通常已經有：
《大滿貫複習講義》
《麻辣複習講義》
《橘子複習講義》
要刷題、要練難題、要熟悉會考題型，把那些拿出來認真寫，就已經有很多東西可以練了。
坊間已經有非常完整的會考複習教材。
我沒有必要再做一本迷你版的會考複習講義。😂
我做這些教材，最想幫助的其實一直都是學習落後的孩子。
有些孩子現在真正的問題，不是：
「題目做得不夠難、不夠多。」
而是國一、國二學過很多東西，卻還沒有真正串起來。
現在式學過。
過去式學過。
單字背過。
文法選擇題也寫過。
可是全部放進一篇文章裡，他就看不到了。🫠
那我為什麼還要再拿一篇很難的文章給他，再一次證明：
「你看，你真的不會。」
這對學習有什麼幫助？🤣
我比較想做的是，把孩子已經學過的東西重新放回有意義的文章裡。
讓他自己發現：
欸，我看得到動詞。
我知道這裡為什麼用過去式。
我看到 now跟in the past，我知道時態要變了。
有一兩個字不認識，沒差。🤣
我還是看得懂作者大概在說什麼。
我可以整理文章裡的資訊。
我可以比較。
最後，我甚至可以把讀過的英文拿來表達自己的想法。
這才是我做這份講義的目的。
而且第一次模擬考快到了。
與其急著再塞更多東西進去，我反而很想先陪孩子看看：
國一、國二學過的東西，到底有哪些已經真的變成自己的能力？
哪些真的會？
哪些只是考卷上看過？
哪些以為自己會，其實換一個情境就不認得了？
所以這份講義如果拿給國三生，我會把它當成一次很輕鬆的：
英文基本功健檢。😎
而第一次模擬考，其實也可以做同樣的事情。
它不是來宣判：
「你的英文就是這個程度了。」
它只是第一次讓我們有機會比較完整地看看：
接下來這一年，到底要補哪裡。
程度好的孩子，當然可以繼續往前衝。
但是如果一個孩子已經落後了，我不想站在前面一直叫他：
「快一點！大家都跑到那裡了！」
我比較想回去找他。
看看他現在到底站在哪裡。
然後從他走得動的地方開始。
最後再講一件事。🤣
平常我做好的講義，都會先放在網誌五天，五天之後才公布在 Facebook。
這個規矩不是我訂的。
是白沙屯拱天宮天上聖母訂的。😂
但是今天這份例外。
聖母說：
國三會考生的時間很寶貴。
尤其是那些英文已經有點跟不上、現在準備迎接第一次模擬考的孩子。
程度好的孩子根本不需要我的講義。
但是對一個已經落後、現在終於願意開始重新整理英文的孩子來說——
不要讓他等。
所以今天同步公布。
Facebook、Threads、Blog，一起上。😎
問題是現在的 Tr. Catherine 已經睏得要死。🫠🫠🫠
而且我明天早上還要趕 7:00 的船回台灣。🤣
所以我現在真的是一邊打瞌睡，一邊把這份講義跟使用說明整理完。
本來很想說：
「不然明天再弄？」
不行。😂
今天做完。
今天公布。
然後才可以去睡覺。
好喔。😑
所以如果你家裡剛好有一個準備第一次模擬考的國三生，尤其是英文已經有點跟不上、看到英文就容易先放棄的孩子——
今天就把這份講義拿給他吧。🥰
不用逼他一次全部做完。
不用要求滿分。
也不用看到不會的單字就全部查完。
陪他慢慢看看：
哪些東西其實已經會了？
哪些只是以前學過，還沒有真的變成自己的？
哪裡需要我們回去補一下？
找到一個地方，就處理一個地方。
因為程度好的孩子，自然有人陪著他們往前衝。
但是那些已經落後的孩子，也應該有人願意回頭找他們。🥰
留言