今天早上一起床，我在「家有國中生」看到一個國三孩子求救。
我覺得這個孩子很棒耶！🥰
通常孩子會說：
「我英文很爛。」
但是他不是。
他知道自己想念台中高工或沙鹿高工，未來想從事飛機維修相關工作；他知道英文對自己未來很重要，也知道自己目前最大的問題是：
「我的文法很爛。」
國三的孩子能夠把自己的狀況分析到這個程度，我覺得真的很不容易。
他知道自己要去哪裡，也知道自己現在缺什麼，甚至知道主動上網求救。
God helps those who help themselves. 😊
更巧的是，我本來今天就打算開始整理「國中英文課文到底要怎麼讀」。
所以就從康軒國三上第一課 Part 1開始吧！🤣
先說我的基本觀念：
課文本來就是最好的教材，因為考試會考啊！😂
學生每天都只有24小時，而且你不是只有英文要讀。還有國文、數學、自然、社會，還有很多很多事情要做。
所以不要急著再買一本文法書。
我們先把你手上的課文，好好讀懂。
如果今天這一頁是我帶學生讀，我會這樣做：
① 第一件事：把所有的動詞 highlight 起來
不要急著翻譯。
先找動詞。
找完以後，我會問：
「這一頁總共出現幾個時態？」
答案是三個：
現在簡單式、過去簡單式、現在完成式。
接下來才開始思考。
② 為什麼這裡要用現在簡單式？
例如：
Are French Fries Truly French?
以及：
Because I love French fries.
我不喜歡用落落長的文法術語解釋現在簡單式。🤣
我通常只告訴學生：
如果有一件事情，昨天、今天、明天都一樣；過去、現在、未來都一樣，我們就用現在簡單式。
然後回頭看這兩句。
懂了嗎？
懂了就繼續走。😂
③ 第二段為什麼幾乎都在用過去簡單式？
不要急著看動詞。
先去文章裡找線索。
有沒有哪幾個字已經告訴你，作者現在正在講「過去」？
找到了嗎？
👉 in the late 17th century
17世紀末。
好啦，當然是過去啊！🤣🤣🤣
所以後面才會一路看到：
gave、didn't give、were、was、froze……
孩子要慢慢養成這個習慣：
讀文章的時候，要注意時間線索。
④ 現在完成式，我反而不會直接教
我會問學生：
「你跟我解釋一下現在完成式怎麼用。」
為什麼？
因為國三生已經學過啦！🤣
他能講多少，我就知道我需要補多少。
如果學生都會，我幹嘛浪費他的時間重新講一次？
如果需要複習，我的筆記也只有三個：
經驗
持續
代替過去簡單式
然後直接回去看課文：
Many people probably haven't heard about this fact yet.
夠了。
⑤ 時態這道主菜吃完，再來找以前學過的文法
例如：
It was common for people in the area to catch and fry fish.
我會把 It 圈起來。
然後問：
「這個 It 代替什麼？」
學生如果能找到 to catch and fry fish：
很好，Next！🤣
他答不出來，我才需要重新教國二學過的虛主詞。
⑥ 最後，一定要搞清楚代名詞到底在代替誰
這件事情非常重要。
所以我會繼續問：
that 代替什麼？
接下來文章裡有兩個 they，還有一個 them。
「這三個字代替的是同一個東西嗎？」
讓孩子自己回文章裡找。
兩個 they 都是 people in the area。
但是 them 是 potatoes。
這就是閱讀。
不是每個單字翻成中文，就叫做「我看懂這篇文章了」。
孩子要知道一句話的動詞在哪裡、為什麼使用這個時態、時間線索在哪裡、以前學過的句型能不能認出來、it / that / they / them 到底指的是誰。
我在線上教學其實一直都做得很簡單。
學校教什麼，我就先把學校的東西處理好。
我會先聽學生告訴我學校教了什麼、老師怎麼教，再把課文、雜誌和補充教材裡該學卻沒有學好的東西補起來。
如果孩子想考英文檢定，我再想辦法利用這些本來就在學的東西幫他準備。
真的不夠，我才另外加教材。
因為學生不是只有英文要學。
每個人一天都只有24小時。
與其讓孩子課本讀一點、文法書寫一點、閱讀測驗做一點、英檢教材再寫一點……
不如先把一篇本來就要讀、而且學校真的會考的課文，好好讀懂。
你可能會發現：
孩子不是需要「學更多」。
他需要的是有人教他，怎麼把已經在學的東西真正學會。 🥰
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