Baby turtle's first steps - BBC
我又做好一份講義啦！🐢🥰
這一份跟我最近分享的閱讀講義有一點不一樣。
因為——Tr. Catherine 最會教的其實是 Writing 啊！🤣
這份講義裡有三個 Writing Practice，但請家長千萬不要叫孩子一天全部寫完。😂
它們本來就是設計來用三次的！
第一次 A Scientist's Observation，只寫3句。
孩子剛讀完文章，對內容最熟悉。這時候不要貪心，先讓他根據文章，用自己確定會的單字、句型和文法，寫出3個完整句子。
第二次再回來寫 Scientist's Field Journal。
這次我已經把 Movement、Goal、Result、Feeling 整理成 Field Notes。孩子不用苦惱「我要寫什麼」，而是練習怎麼把零散資訊組織成一篇完整紀錄。
第三次才進入 Protecting Our Oceans。
這時候孩子要從文章往外延伸：海洋面臨什麼問題？我們可以怎麼幫忙？為什麼？
最後完成40–60字的小短文。
也就是：
第一次：把資訊寫出來。
第二次：把資訊組織起來。
第三次：形成自己的想法。
為什麼我要這樣設計？
因為我以前教全民英檢寫作時，一直告訴學生：
如果一樣要寫10篇作文，兩個題目各寫5遍，一定比10個題目各寫1遍進步快。
寫過，不代表會了。
同一個題目寫第二次、第三次，孩子才有機會把上一次學到的東西真正用進自己的文章裡。
而且我的寫作課從來不背作文。
我教學生審題、構思，然後用自己確定正確的英文下筆。
不會的華麗單字不要硬塞；不確定的句型不要亂用。先把自己真正會的英文用好，再慢慢往上加。
所以這份講義也一樣。
家長不用急著讓孩子「做完」。
少做一點，做好一點；同一份教材多用幾次。
最後孩子真正帶走的，不是這篇海龜文章的答案。
而是下一次遇到全新的題目時，他知道：
我可以先想清楚，再用我會的英文，把自己的意思寫出來。🥰
這才是我想教的 Writing。🐢❤️
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