今天是我的生日，我到底為什麼還在做講義？🤣🤣🤣
好啦，其實這篇文章五月就已經寫好了，只是今天把它挖出來，做成了一份完整的 CEFR B2 Reading Practice。
這次的主題非常特別：
Baishatun Mazu: Tradition and Modernity Coexisting in Harmony
白沙屯媽祖進香是一個非常古老的宗教傳統，但是今天的進香活動裡，我們卻可以看到 GPS、5G、AI、live streaming，甚至低軌衛星（LEO satellite）的應用。
所以這份講義表面上是在讀白沙屯媽祖，實際上我想帶高中生跟成年人練習的，當然不只是「把英文看懂」而已。😊
這份講義，我會怎麼使用？
1. 第一遍，請先把文章完整讀完，不要急著查單字。
這件事情我真的講過很多次了。🤣
閱讀英文最重要的能力之一，就是要學會接受：
我不需要認識每一個字，還是可以看懂一篇文章。
尤其這篇設定在 B2，裡面一定會有一些高中生不熟悉但學測會考的單字，例如 infrastructure、pilgrim、incorporate、accessibility……
沒有關係。
先利用你認識的字、上下文、標題，以及自己原本擁有的背景知識，試著抓住每一段在說什麼。
不要看到第一個生字就停下來查字典！
閱讀不是單字翻譯比賽。😆
2. 做 Activity 1：回到文章找 evidence。
這一區看起來只是普通的 comprehension questions，但我希望大家養成一個習慣：
答案不是「我覺得」，答案要回文章找。
找到相關句子，畫起來。
尤其高中之後的閱讀，很多時候真正重要的並不是「你有沒有看懂故事」，而是：
你能不能快速找到支持答案的資訊？
這個能力以後不管面對學測、英檢、TOEIC、TOEFL，甚至大學裡閱讀英文資料，都非常重要。
3. Activity 2 的 True / False / Not Given，不要用常識回答。
這也是非常值得練習的閱讀能力。
True：文章明確支持這個敘述。
False：文章提供的資訊和敘述相反。
Not Given：文章根本沒有告訴你。
最容易出錯的通常就是 Not Given。
因為我們很容易把自己的常識、推論，甚至「我覺得應該是這樣」偷偷塞進文章裡。🤣
但是閱讀測驗不是通靈。
作者沒說，就是沒說。
4. Activity 3 才開始處理 vocabulary。
對，我故意把單字放到後面。😎
因為我不要大家一開始就抱著字典讀文章。
前面已經完整讀過，也做過閱讀理解，現在再回頭看這些字放在文章裡到底是什麼意思。
這時候你學到的不是：
英文單字 = 中文翻譯
而是：
這個字在這個 context 裡，是怎麼被使用的？
這兩種單字學習方式，差很多喔！
5. Activity 4 開始整理文章的「骨架」。
這篇文章真正有意思的地方，不是它介紹了多少科技，而是：
一個古老的傳統，如何利用現代科技解決實際問題？
所以我請大家把 Traditional Elements 和 Modern Technological Solutions 配對。
當你可以完成這一區，其實代表你已經不是一句一句地「看懂英文」而已。
你開始看得到：
整篇文章是怎麼被組織起來的。
這是從 reading comprehension 往 reading analysis 前進非常重要的一步。
6. Activity 5：現在才開始 inference。
到了這裡，我才問：
How does modern technology change the accessibility of the Baishatun Mazu Pilgrimage?
注意喔，我不是要你從文章裡抄一句答案。
你必須把前面讀到的 GPS、5G、live streaming、medical support 等資訊放在一起，自己整理出一個合理的結論。
這就是高中生非常需要練習的能力：
文章沒有直接告訴我答案，但是我可以根據 evidence 推論出來。
最後，才是我真正想把大家帶到的地方。😎
Activity 6：Persuasive Writing
Does modern technology enhance or diminish the spiritual value of ancient traditions?
這一題沒有標準答案。
你可以認為科技讓更多人參與、讓活動更安全、讓無法親自參加的人也能透過直播接觸傳統文化。
你也可以認為過度依賴手機、GPS、直播與社群媒體，可能讓原本應該專注於信仰與人際連結的活動受到干擾。
都可以。
但是你不能只寫：
I think technology is good.
然後沒了。🤣🤣🤣
所以最後一頁，我把四段 persuasive essay 的架構拆開：
Introduction → Argument 1 → Argument 2 → Conclusion
先想立場，再找理由，再找 evidence 或 example，最後才開始寫。
如果你還沒有能力一次完成整篇 B2 essay，也完全沒有關係。
先把 organizer 填完，就是很好的練習。😊
其實這就是我一直很希望高中生慢慢建立起來的閱讀習慣。
英文閱讀，不是把所有單字翻譯成中文。
我們真正要練的是：
讀懂大意 → 找資訊 → 判斷 evidence → 從 context 理解字義 → 看懂文章架構 → inference → 形成自己的觀點 → 用英文表達。
這整條路走完，才叫做「讀了一篇文章」。
至於這篇文章為什麼會出現……
這背後其實還有一個很好笑的故事。🤣🤣🤣
主題不是我決定的。
是白沙屯拱天宮天上聖母決定的。 😂
而且第一句：
It is often said that you can't teach an old dog new tricks.
我本來死都不想用！！！
因為我非常害怕媽祖信徒看到 old dog，沒有先想到英文 proverb，直接衝過來問我：
「妳竟然說白沙屯媽祖是狗？！」
被打的是我耶！！！🤣🤣🤣🤣🤣
可是按照我的擲杯結果，聖母偏偏堅持要用這一句。
好。
祢最大。
我寫。😂
然後我很認真地自己寫完第一段……
已經半夜兩點了。
後面的 GPS、5G、AI、LEO satellite 越寫越專業，我真的很想睡覺了啦！🤣🤣🤣
所以後面的文章，我就請 ChatGPT 協助我把資料與英文整理得更完整。
這其實也剛好呼應了這篇文章的主題：
Tradition and Modernity Coexisting in Harmony.
傳統，不代表拒絕科技。
學習，也不是把所有事情都丟給 AI 做。
我們真正需要學習的是：
什麼事情應該自己思考？
什麼地方可以善用科技？
而科技幫我們省下來的力氣，又可以拿去做什麼更有價值的事情？
我想，這大概也是我今天把這份講義分享出來，最希望高中生和成年人帶走的東西。🥰
至於我今天明明生日，為什麼還在做 B2 講義……
這個問題我也沒有答案。
我可能真的不是在做翻轉教育。
我大概是在做猴子教育。🐒🤣
哪裡有可以幫助學生學會的藤，我就往哪裡盪。
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