我姪女今天晚上超開心。
因為她今天的英文課——
只上了25分鐘。 
但是先說清楚：
我的學生裡面，只有她有這種待遇。
因為她是我姪女呀！
其他學生沒有這種好事，嘿嘿嘿。
大家不要看到這裡就跑來問我：「老師，那我們答對是不是也可以提早下課？」
沒有喔～～～
今天我們讀的是 《Live互動英語》雜誌。
我沒有指定她今天一定要讀哪一篇，而是直接把主動權丟給她：
「妳自己選一篇，今天姑姑教妳。」
然後她自己選了 Pizza 這一篇。
好啊！
妳自己選的喔。
我一看到標題，我突然跟她說：
「來，姑姑給妳一個挑戰。妳研究一下，包含標題，整篇文章總共有幾個形容詞子句？只要答對，我們就下課。」
這個挑戰其實沒有表面上那麼簡單。
因為這篇文章裡面有很多 that。
有些 that 帶出來的是形容詞子句，但是也有很多 that 帶出來的是名詞子句。
如果孩子學文法只是記：
看到 that → 關係代名詞 → 形容詞子句
那這一題一定會被騙。
結果她自己從頭到尾研究了一遍。
答案：
三個。
完全正確。
我當下真的覺得她很棒。
因為這代表她不是「做過形容詞子句的題目」，也不是「背過形容詞子句的規則」。
她是真的已經會判斷句構了。
她知道不能看到 that 就算一個，而是要去判斷：
這個 clause 在句子裡到底做什麼工作？
對我來說，這才叫做真的學會。
好啦，既然答對了，姑姑當然要信守承諾。
可以下課了！
但是——
姑姑怎麼可能這麼容易放過妳。
我跟她說：
「嗯……妳現在可以立馬下課，但是星期天早上我再教妳一個新文法；或者妳給我五分鐘，我現在馬上教完。妳自己選。」
她認真想了一下。
然後突然很豪邁地大喊：
「來吧！！！！」
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！
於是我們就用了最後五分鐘，來看她自己選的這篇文章裡面的：
canned pineapple 
今天是她第一次接觸 p.p. 當形容詞使用。
所以我完全沒有打算要她今天一次全部吸收。
我們只是從 canned pineapple 開始，再帶到：
boiled water
然後我就跟她解釋：
為什麼我們要搞懂 V-ing 跟 p.p. 當形容詞時到底有什麼差別？
我舉了一個很實際、但也很容易讓人記住的例子。
癌症化療病人的免疫力比較低，在特定醫療情況下，飲水的衛生安全可能需要特別注意。
假設今天醫療人員告訴病人要喝：
boiled water
也就是「煮沸過的水」。
但是如果他搞不清楚 boiled water 跟 boiling water 的差別，以為自己只能喝「正在沸騰的水」——
那喉嚨不就被燙熟了嗎？！
所以：
boiled water ≠ boiling water
一個是「已經沸騰過的水」，
一個是「正在沸騰的水」。
這就是為什麼文法不是拿來應付考試而已。
一個小小的形式差異，意思真的可以差很多。
不過今天是她第一次接觸 p.p. 當形容詞，所以——
到這裡就夠了。
我沒有要她今天全部吸收，也沒有要她立刻做二十題練習證明自己會了。
因為這種文法在我心裡是：
★★★★★ 五顆星重要文法。
而五顆星的文法有一個最大的好處：
根本不用急。
因為以後讀文章，我們會一直遇到、一直遇到、一直遇到。
第一次遇到，知道有這件事就好。
第二次遇到，再提醒一次。
第三次、第四次、第五次……
有一天孩子自然就會發現：
「啊！我會了。」
我一直不太喜歡那種「今天教完這個文法，所以今天就一定要全部學會」的想法。
語言不是這樣長出來的。
有些重要的東西，我反而很放心讓孩子慢慢遇見它。
每遇到一次，多懂一點。
每讀一篇文章，再熟悉一點。
最後它就真的變成自己的東西了。
所以今天晚上，我姪女真的很棒。
她自己挑了一篇她想讀的文章，然後在一篇充滿各種 that 的文章裡，沒有被騙，準確找出了三個形容詞子句，證明自己是真的學會了。
然後明明已經取得「立刻下課」的資格，聽到還有一個新文法可以學，她想了一下，居然還很豪邁地對姑姑大喊：
「來吧！」
好。
既然妳都說來吧了。
姑姑當然就不客氣了。
但是五分鐘就是五分鐘。
新的東西第一次遇到，不需要逼她當場全部吃下去。
該學的有學到，該證明的也證明了。
剩下的35分鐘，是她今天晚上靠自己的實力賺回去的。
但是再次提醒：
此優惠僅限姪女本人。
其他學生請不要拿這篇文章來跟 Tr. Catherine 說：
「老師，我也要挑戰25分鐘下課！」
I'm sorry.
妳又不是我姪女。
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